教育部偏鄉網路課輔南區工作會議

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2009/02/09

網路課輔計畫推手文藻學院蘇彥衍主任報告《攝影/賴約翰》

網路課輔計畫推手文藻學院蘇彥衍主任報告《攝影/賴約翰》

結合南區六個大學十個中小學校實施教育部97-98偏鄉中小學網路課業輔導服務計畫的擴大工作會報,二月3日於高雄文藻外語學院舉行。

承辦單位本計畫推手文藻學院蘇彥衍主任報告新學期工作進度及教育部訪視事宜,並進行各夥伴學校推動工作報告,以瞭解各校實施相關問題進行研討改善。

會中唯一的原住民滋膏老師分享報告《文藻網課助理》

會中唯一的原住民滋膏老師分享報告《攝影/文藻網課助理》

蘇主任對於本計畫強調適性輔導,並期望學生學習態度的改變與資訊素養的提昇。本站長與蘇主任在等待電梯下樓私下聊天時,蘇主任表示教育部推動的方案中,本案雖然是一個高成本計畫,但是教育部仍將續推展本計畫。

大同技術學院謝瑞史教授表示,當初學校徵選學生為網路課輔輔導老師志工時非常不容易,當提供對價時才看到學生報名,若沒有此誘因,對於是否有學生願意參與而表存疑。高師大蔡天助教授以提供配套措施,學校敘獎以及未來參加甄選資歷為誘因。嘉義大學劉文英老師是以修教育學程學

教育部南區網路課輔有一百二十位中小學受惠學生,大中小學承辦人於文藻外語學院分享經驗,準備接受教育部評鑑 。 為於本站報導應筆者請求大家高興合照 ,前排右二為筆者滋膏,左右兩位為輔導筆者學校網課指導教授。<

教育部南區網路課輔有一百二十位中小學受惠學生,大中小學承辦人於文藻外語學院分享經驗,準備接受教育部評鑑 。 為於本站報導應筆者請求大家高興合照 ,前排右二為筆者滋膏,左右兩位為輔導筆者學校網課指導教授。<

生為錄用條件。其中針對網路課輔的大學生,將提供教材知能研習,增進使用教材的能力。

在中小學實施部份,都有一個共同的看見是受輔學生從輔導的大學生獲得關懷之幸福感。對於受輔學生大多是家庭環境不利是一個難得被關注的溫暖經驗,確實有助於學生學習態度正面導向。本計畫負責評量的文澡杜振亞教授更激勵大家,讓學生學習有持續性的火花而不中斷,比趕進度更為重要。進行視訊教學偶有學校網路斷訊與視訊配備的問題,主辦學校非常樂意的為大家服務解決。

本站長為最後一位報告,唯一原住民唯一使用口頭報告之外的網路媒體作分享報告,將推展本計畫個人平時於武潭國小流水式的影像與文字紀錄與排灣族小米園網站的報導作分享,滿足了大家的視覺與共同回味在本計畫的共同經驗。加上個人原住民式的幽默表達與生活化的敘述,輕鬆愉悅大家的「學理氣氛」。
「──建議就請武潭國小到教育部作成果報告!」
是予筆者大感意外的回饋。而自己更大的喜悅是,對於身為教師平時以網路媒體做『教學檔案』,確時有其一魚多吃的功能與便利性。而這也是與會的夥伴們惜以為貴。

排灣族武潭國小學生深愛遠距視訊課輔 的互動,每週一、四下午四點到六點,與嘉義大同技術學院課輔老師作國語數學英語的線上互動教學。 《攝影/賴約翰》

排灣族武潭國小學生深愛遠距視訊課輔 的互動,每週一、四下午四點到六點,與嘉義大同技術學院課輔老師作國語數學英語的線上互動教學。 《攝影/賴約翰》

本站長表示(賴約翰),對於大學生肯奉獻時間奉獻是令人可佩,即便對價服務也是靠自己心力勞力付出是應得的社會價值模式。對於上級教育部評鑑,是否能在學業成績為導向的指標,不要忽略了有的不是學業分數所能即的附加價值意義,而在評鑑上作周延的考量。倘若這樣的計畫,在學生學習的正因優於分數的高標準,而培養了正面的人際關係,輔學習附學習導引培育主學習的良好動機, 即便是學業低成就的學生,而有學習態度的轉變,對這個計畫都值得予以肯定,更何況遠距教學,雖有他的正面義義,但對於小學生學習而言,並不能代表一個學生的整體所有學習。

本計畫承辦單位第二次的召集南區伙伴作分享討論,在本計畫中相互勉勵凝聚大家情感,為偏鄉學子透過科技遠距視訊,共同為目標努力,以期達成教育部推動「偏鄉地區中小學網路課業輔導服務計畫」,利用網路教學方式,由大學生輔導偏鄉地區的國中、國小學生,提升偏鄉學生學習成效,促成學習機會均等。

教育部偏鄉網課南區相見歡

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2008/12/14

互對的偏鄉網路課輔志工與學生,相見歡彼此更熟悉。《攝影/賴約翰》
互對的偏鄉網路課輔志工與學生,相見歡彼此更熟悉。《攝影/賴約翰》

教育部方案推展偏鄉網路課業輔導,承辦單位文藻外語學院配合學校聖誕節系列活動協助善牧中心的募款園遊會, 舉辦南區受輔學校第一次的相見歡活動。到達文藻,園遊會活動吸引湧進人來人往非常熱鬧。校門值勤看到我學生穿著簡便排灣族傳統服,禮意問道「是那個表演單位?…。」學校人員對我們的到來親切詢意指引倍覺溫馨。由於早到,我們意外地欣賞了戶外精采的園遊會開幕表演節目。

筆者學校學生經兩次熱衷喜愛一對一線上視訊課輔,今天與嘉義大同技術學院網路課輔志工見面。學生掩不住期待的喜悅在報到隊伍,與 課輔志工生隔空歡愉聲中互比手勢打招呼,顯得興奮異常與程度上彼此的認知。

相見歡中,武潭國小學生禮貌而感恩的贈輔導老師自作的小禮物,跋舒朗小朋友高興的贈送鑲排灣族琉離珠 的卡片給志工王婉欣。小朋友們也獲得志工的見面禮,會場上聲聲此起彼落溫馨歡愉聲,顯見這個活動具有實存意義。每位學生受贈120元園遊卷, 課輔志工牽著小朋友在人群鑽動熱鬧的園遊會場上,自由進行三小時之久的交誼活動。放了這群學生交給志工,群人叢中獨自悠遊與尋找蹤跡獵攝學生與志工互動畫面,自己有說不出格外輕鬆愉悅。相見歡將結束, 也尋訪了幾位課輔志工─

「第一次在視訊線上與善軍小朋友聊天不久,就問我,老師要不要上課了。讓我覺得這小朋友很特別。期望透過線上視訊課輔他的功課更好。」 施逸柔說。
「蕭佳慧活潑認真,喜愛唱歌可以培養,除了在一般課業,希望在其它方面可以幫助她。」張孟華說。
「跋舒朗機智,期望在線上學習能主動發問更多問題。今天相見歡,對小朋友的認知非常有幫助。」 王婉欣說。
江蕙宇與江文萱都期望立安與雪金小朋友在網路課輔學習快樂成長。
經三小時學生與課輔志工的歡聚,學生深深感受這些大哥哥大姐姐們的愛心而無比溫馨快樂,離別時依捨顯露無遺。

課輔志工們擁有一顆赤誠愛心 ,在自己學業之外奉獻時間與心力,為偏遠山區學生作網路線上視訊遠距課輔 。這一回相見均認為對雙方在視訊互動有加值效益。筆者為此案承辦人,每星期一與星期四下午四時至六時 在電腦教室督導15位學生進行一對一的視訊遠距課輔, 學生沒有「行為」的問題,卻只有請學生線上「對話聲」放小的問題(有的在對話中得意高興忘形),而使己喜悅地看見學生專注的學習。從視訊對話 與銀幕上國語或數學呈現的教學互動, 顯出雙方間的用心與認真。本校申請有幸教育部核定為屏東縣兩所學校之一實施偏鄉網路課輔計畫,教育部對偏遠地區的美意,課輔志工愛心付出, 期望學生快樂學習成長。