潘明福校長強化民族文化教育常態深耕化

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2008/12/18

《前言》

武潭國小潘明福校長主導學校文化課程設計,營造學校更落實實施排灣文化教育。 圖:引自武潭國小網站

武潭國小潘明福校長主導學校文化課程設計,營造學校更落實實施排灣文化教育。 圖:引自武潭國小網站

筆者代表武潭國小2008.12.19~20參加國立臺東大學舉辦原住民族教育實務研討會,並以本文投稿承辦單位國立臺東大學為研討會之展示成果資料(原文並附十張與內容相關影像,作為研討會海報展示)。

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屏東縣排灣族的武潭國小有三校區共18班學生179人,為偏遠原住民最大學校。民國九十年核設本校民族教育資源教室,以原住民委員會補助專案經費,三年中結合部落文化展演實施原住民族教育活動。之後,以教育部經費推展縮減數位落差,接合民族文化教育,指導學生部落田調小小解說員和資料數位建置,完成階段性部落文化網站,成為認識部落文化與在地鄉土教育的窗口平台。這兩三年來雖未申請本室相關經費,但是每學期均落實實施母語闖關競賽、母語教學觀摩會、各班母語成果發表,以及每年承辦屏東縣原住民母語演講比賽,校長潘明福更以鄉教育會理事長身份,推動泰武鄉國中小母語比賽,也因此使武潭國小這一兩年,原住民語演說縣賽或全國賽皆獲前三名優異成績。

屏東縣武潭國小每學期舉辦母語日各班成果發表活動《攝影/賴約翰》

屏東縣武潭國小每學期舉辦母語日各班成果發表活動《攝影/賴約翰》

一年多前排灣族的潘明福校長回到自己故鄉本校服務,著手引航強化實施民族文化教育常態深耕化,具體落實實施本位民族文化課程與營造校園圖騰文化環境,將民族文化教育融入九年一貫課程,使民族文化教育具體性與指標性。本97學年度上學期為例,除了既定的各年級每週一節的母語課外,課程單元尚有本校課程委員會自編的─「認識部落」、「排灣族神話故事」、「畫我圖騰」、「傳統手藝」、「歌謠傳唱」、「歡樂童玩」六大單元,每一課程單元分三至四節,依據課程綱領設計低、中、高年級適階性連續性的進階課程,每星期五整天實施「母語日」的綜合性民族文化教育與配合其它相關領域課程。除了制式課程,並配合行政措施、社會資源、專案經費等施予強化與延伸民族文化教育,例如:已舉辦的推展家庭社區化的母語教育,結合社會資源辦理寒暑期文化營、舊部落巡禮活動、彈性課程傳統舞蹈教學、母語日各班成果發表活動、母語教學的闖關測驗、母語教學觀摩會、部落生態體驗營活動、傳統舞蹈校外展演、部落生態記錄、傳統音樂與打擊樂器之融合、小小解說員的培訓與導覽、排灣族文化活動採集數位網路化等。使本校民族文化教育課程在制式與非制式,靜態與動態,校內與部落內外,從點到面,相互支援而充份的具有整合性與評鑑性,使學生在文化知識、應用、展演、在本校實施民族文化教育常態深耕化的教育中,獲得活絡地充份發展與奠定文化深耕基礎。

未來98-100年度本校辦理民族教育活動中除了繼續實施上述外,將推展三校區傳統歌曲與舞蹈。整合三個社區部落傳統歌謠並予以創新求變,從部落歌謠舞蹈文化熟悉部落歷史與生命文化,從歌舞自己部落為起點而延伸至原住民其它族群,建立學生與自己部落和其它族群的生命共同體,養成欣賞族群的情操。並將三年所學歌謠舞蹈形式與內涵網路教材化,建置本校網站,提供教學與社會人士參覽。

原住民藝術手工藝精品班

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2008/08/22

排灣族原住民藝術手工藝精品班《攝影/賴約翰》
排灣族原住民藝術手工藝精品班《攝影/賴約翰》

職訓局主辦,原住民深耕文化協會承辦,暑假中借用了武潭國小教室,舉辦原住民藝術手工藝精品班,共28位學員。8月21日結訓與成果展,在學員高度學習展現了豐碩的成果,會場上各類花飾創作作品,千奇百樣,爭奇鬥艷、花海簇簇、令人目不暇給,展現原住民 排灣族婦女豐富的創作力。

擁有緞帶藝術花二級教授的張淑玲老師,縱然教授過不少本相關課程,但第一次接觸原住民,緞帶花和原住民有什麽關係?讓她在疑慮中深感到惶恐,但透過他面對問題排除個人萬難,成果發表中張淑玲老師泛出燦爛笑容非常滿意,更與原住民學員建立了深厚的情誼。

張淑玲老師在結業上致意強忍淚水幾乎哽咽,除了感受原住民豐富友誼情感,他謙虛的說:「因著與學員在原住民文化藝術交流讓她獲得成長不少。」

學員平和村的黃秀珍透過學習了解花的生命力運用在作品上,而活現作品的生命,老師的指導,給他更深更多的啟發。         武潭村的盧秀紅學會將緞帶花與排灣族飾物搭在一起,更具有了特色和創意。         年紀最長武潭村的郭美玉,除了感謝沒有被拒絕學習,將原住民文化融入作品深刻經驗融合的美。         長年在平地生活的佳平村鍾嘉綺,更高興都會的東西在山上能接觸學習。

張淑玲老師說:「原住民具有藝術天份,讓我很驚艷,大家的手都很巧,做的乾淨而細膩,覺得在藝術敏感度非常夠,這是她十幾年來教學所沒有遇見。」張老師期望大家在學得一技之長,在家裡的客廳可以增添藝術氣息,甚至家成為工作室。除了再而三肯定大家創作特色,在結業上屏東縣原民處處長曾智勇局長參與中,期盼在相關單位助力,協助提供作品朝註冊進而網路銷售。       在教室充滿花的世界裡, 學員們深情流露感恩老師,紅中一點綠中唯一男性的班長劉安生,與其深具原住民式高雅的幽默主持,句句讓人笑聲連連捧復大笑,結束一場溫馨而開懷的結業。

教會青年王維與郭明義

教會青年在各職場生活與忠於職守為美好信仰見證能榮耀主名。王維(左)與郭明義主持武潭國小畢業晚會high到最高點。 《攝影/黃信義》

教會青年在各職場生活與忠於職守為美好信仰見證能榮耀主名。王維(左)與郭明義主持武潭國小畢業晚會high到最高點。 《攝影/黃信義》

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2008/06/21

父親是武潭教會牧師的王維,涼山教會青年郭明義,均排灣族、未婚、武潭國小老師。在學校推展活動非常熱心活絡,各有專長領域指導學生發展學校特色。在校內或校外老師們的活動,校長總是以他倆尋開心與透過他們倆啟動大家歡樂,或歌或舞或打趣皆贏得老師們的歡心,或者聚餐也是被校長點名帶領大家「謝飯禱告」人選。據聞亦熱忱參與長老教會排灣中會青年部的活動及善與青年們互動。

這回武潭國小畢業典禮晚會學生的星光大道pk賽由他倆擔綱主持,三校區(武潭、平和、佳平)家長與全體師生融醉他倆的風趣與默契,含笑裡,一個帶酒窩的可愛,一個帶雙眼的矇朧,搭在一起像天生一對搭擋,不僅營造與帶動賞節目氣氛,帶動歌者提昇的表演,也舞動觀賞者情緒。最有價值的男人,還真是稱得上他們。

泰武鄉教育會舉辦國語文與母語競賽

在待候區準備演說的國小組小朋友全副盛裝志在必得。《攝影/黃信義》

在待候區準備演說的國小組小朋友全副盛裝志在必得。《攝影/黃信義》

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2008/04/23

鄉土教育興起,排灣族泰武鄉公所也早已取消舉辦每年一度的鄉國語文鄉賽。泰武鄉國中小學生因而失去了校際彼此觀摩相互激勵的競賽機會。從三地門國小調到武潭國小回鄉服務的潘明福校長,非常驚 訝家鄉早已不舉辦鄉國語文競賽,形成與三地門鄉每年舉辦此競賽的極大落差,為關心鄉裡子弟,認為原住民學生在國語本是弱勢,應透過適當的方式,激勵強化提升學生國語文能力,才能在主流社會有競爭力。因此,潘明福校長以鄉教育會會長之身,推動 恢復舉辦泰武鄉中小學校國語文之演說、朗讀、作文、寫字、字音字形、及加賽母語演說與母語朗讀競賽。可喜的是鄉公所 出身教育的孫萬教鄉長補助經費及國中各國小大力支持共襄盛舉,未來也將繼續推動此項競賽。

四月23日下午泰武鄉國中小於武潭國小熱烈展開競賽,國小組中武潭國小三個校區各獨立參賽,尚有萬安與泰武國小,共五個校區 ,與一所國中的班際競賽。比賽成績結果國小組各項第一名為:國語演說─萬安國小高浩恩; 國語朗讀─平和分校洪凱玉;作文─武潭本校丁孟純;寫字─泰武國小盧峯豫;字音字形─佳平分校謝鎔濤;母語朗讀─平和分校孔宏恩;母語演說─平和分校孔宏恩。國中組僅賽兩項,母語演說─九年級顧亞仙;母語朗讀─九年愛班金勇恩。

活潑、績效、陽光的武潭國小

排灣族的潘明福任職校長他鄉服務近十年後, 再度回鄉致力國民教育 ,使武潭國小三十名 員工在 潘校長樹立的治學 精神與行政理念,已穩定朝向積極務實效率全然奉獻教育的 校風 ,與營造了三校區教學互動頻繁情感融合,朝向精進的理想目標。  《攝影/賴約翰》

排灣族的潘明福任職校長他鄉服務近十年後, 再度回鄉致力國民教育 ,使武潭國小三十名 員工在 潘校長樹立的治學 精神與行政理念,已穩定朝向積極務實效率全然奉獻教育的 校風 ,與營造了三校區教學互動頻繁情感融合,朝向精進的理想目標。 《攝影/賴約翰》

‧撰文:賴約翰(滋膏)
‧日期:2008/04/03

四月三日婦幼節前,排灣族武潭國小於吉貝木棉林綠意盎然木林成蔭的平和校區,舉辦親職教育與體育競賽。三校區家長參與踴躍 相聚滿歡愉,師生為競賽氣勢風發,熱絡校園活動氣氛。

木棉林下開幕中頒發了在總統選舉前當週,本校模擬參照國家選舉模式選出的縣、鄉、校模範生。值得一提的 是從此競選模範生中,被提名人向全校師生「政見發表」,自製與張貼宣傳海報,下課時向全校老師與同學發個人宣傳單拜票。選舉票,投票、票匭的資料與設備(均向鄉公所借用)佈置,如同國家選舉。 學校佈置選舉情境讓小朋友首次親身經驗民主選舉過程與獲得選舉教育,各校區全體師生選出的模範生,更具實質意義。另外,凡參加 競賽縣賽以上獲獎,校長均個人提供獎品給小朋友,而佳平校區的王幸樺參加全國競賽獲得鉛球第三名,接受校長頒獎。

曾是本校總務主任的孫萬教鄉長蒞臨參加活動,對學校小朋友舒發感性以表懷念過去與大家相處的時光。於高雄市任職警官大隊長的家長會長周英傑常關心學校事,與其觀察全體教師努力經營不輸給大都市學校,唯在硬體與資源仍有極大城鄉落差亟待改善教學設施。當過本校家長會長在地人的村長孔德興,四個孩子均於平和分校受教育,最後一個孩子 (獲縣長獎模範生與屏東縣排灣族語演講第三名)將國小畢業,對全校老師長年在部落為學子犧牲奉獻滿懷感恩,還不失履次致辭不遺忘叮嚀 鼓勵 ─『族人應將自己的孩子留在自己的族群接受教育支持學校』,做了最好的典範。

婦幼節前小朋友過了一個健康的運動 競賽活動 ,場中學生競賽的熱烈讓家長看見孩子們展現平時老師教學健康活潑的體能與運動技能。 融入在學生競賽之中,樂支了每位家長。<攝影/賴約翰>

婦幼節前小朋友過了一個健康的運動 競賽活動 ,場中學生競賽的熱烈讓家長看見孩子們展現平時老師教學健康活潑的體能與運動技能。 融入在學生競賽之中,樂支了每位家長。<攝影/賴約翰>

體育競賽越野賽跑各年級不等距離的穿越社區,居民們道旁熱列加油,各校區不同運動服顏色競賽中非常清楚顯出校區排名,各校區老師小朋友家長在校園裡熱烈掌聲恭賀跑完全程,每位小朋友卯足的勁滿面赤紅汗流夾背非常有成就感的的跑回來。另外各年級不同球類賽中,富有趣味性的比賽。校園隨著不同球類運動此起彼落的互動歡呼熱鬧聲中,讓學生非常愉快欲罷不能的享樂其中。

親職教育中,回到故鄉任職本校尚未一年的潘明福校長,將經營學校願景與教育學生理念分享予家長。不到一年學校在體育競技柔道全國賽 或縣賽均有很好的成績,打擊樂蟬聯縣代表與全國優等。校長透過民間努力奔走,亦獲得不無不少的物資支援。強化行政與教學各類活動的積極主動時效與績效性,加強週三教師進修的教學觀摩次數與講座,營造融合三校區在行政與教學活動的交流互動,促進教學精進與活絡融合三校區校園人文生態。為提升學校語文能力,校長以鄉教育會會長 之身,導勢舉辦泰武鄉已停辦很久的鄉國語文競賽,獲得鄉所與全鄉各級學校熱烈響應支持。潘校常常以運動員自居隱喻事理勉勵同仁,如在競賽上要做就是要第一,否則比賽有什麼意義,志在參加只是安慰的消極語意;大小事個人態度決定積極取向,顯出校長在各方面的積極態度精神武裝和鬥志。『原住民要自我認同肯定原住民身分,落實個人宗教信仰生活化,提升個人積極從事為善的心靈與美化生活』,讓人體會校長紮根的民族性與柔性性情的一面。家長從潘校長獲得充分的認知與心靈交流,學校從家長亦獲得肯定與建言。

透過烤肉活動 ,班級享受親師生間溫馨情誼,營造健康校園。中者端盤的為五甲舒子軒老師與家長為班級學生分發烤肉美食。《攝影/ 賴約翰》

透過烤肉活動 ,班級享受親師生間溫馨情誼,營造健康校園。中者端盤的為五甲舒子軒老師與家長為班級學生分發烤肉美食。《攝影/ 賴約翰》

中午時分木棉林下親師生烤肉,偶時林中鳥雀振翅鳴悅,校園迷漫熟肉香味與歡樂聲,親師生分工烤肉,各班老師與家長在美好的情境自然溫馨的交流,小朋友更享受共享相聚綻放 的笑容瀰漫在快樂的時光,譜出美麗動人的林中美景。在學校精緻的規劃下,武潭國小小朋友過了一個健康快樂有意義的婦幼節。